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例谈中学语文教学中导语设计
※ 大小:8.04KB ※ 时间:2006-04-07 00:00:00
※ 推荐程度:4 ※ 上传:
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  例谈中学语文教学中导语设计
  课堂教学,是老师实施素质教育的主渠道,是学生学习知识、锤炼人格的主战场,而导入是课教学环节必不可少的一项内容。一个好的导入可以立即吸引学生的视听,集中学生注意力,因为“兴趣是最好的老师”,让兴趣引导学生学习语文,这实在是明智之举。好的导入还可以营造良好的学习氛围,使学生在精神愉悦之中轻松学习钻研,不会感觉枯燥乏味,这对于课堂效率的提高无疑都有帮助。最后也是最重要的一点,学生从好的导入中感受课文的趣味魅力,领悟课文的感情基调,初步地了解把握课堂内容与主旨,有利于理解整篇文章,从而调动学生积极性,为下节的顺利开展奠定良好的基础。
  导语的处理方式可以灵活机动,或联系拓展,或设疑而问,或引而不发,或巧设悬念。我在教《我与地坛》第二大部分时,先板书一句名言“树欲静而风不止”,让学生思考下句“子欲孝而亲不待”(这句说的是古代二十四孝之一——子贡的故事),可是很少有学生能准确地答出,于是,我在反思,课堂导语的内容设计怎样更切合学生的实际?
  一、贴近生活,拓宽思维,巧妙联系
  语文的外延等于生活的外延,作为老师更应贴近生活,从生活中撷取一朵朵浪花,激活学生思维,拓宽思路,达到引人入胜的最佳效果。
  我曾听过有位教师在上《装在套子里的人》时,是这样导入的:
  用投影给学生出示一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》:要我换电扇,且慢复且慢!不怕花钱多,就怕投风险;雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院。还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照然能解汗!
  学生读着这首讽刺诗,兴趣陡增。他们对讽刺诗中描绘的这位难舍芭蕉扇,惧怕电风扇的老掌柜的典型心态忍俊不禁。让学生说出自己的感受后教者作了简要的提示和分析:这位老掌柜仅是一个老实本分的小市民,他文化低,眼界窄,接受新事物迟钝。现实生活中,这类人不少。诗人“幽他一默”,希望这些人思想解放一点,别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示,尤其是“倘若螺丝松,飞来大刀片”一句,令人拍案叫绝,从他害怕新事物这一点上,使我们想起嘴边总挂着“一代不如一代”名言的九斤老太(鲁迅《风波》),想起只要有点什么风吹草动就总是忧心忡忡“可别出什么乱子来”的别里科夫。今天我们一同学习契诃夫的《装在套子里的人》,领略一下契诃夫笔下的别里科夫是一个什么样的形象。
  ......
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