八年级语文五柳先生传教学设计人教版教辅资源

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八年级语文五柳先生传教学设计人教版　　学习目标：　　1、知识目标：学习一些古代文言实词、虚词。　　2、能力目标：学习作者朴素、洗炼、自嘲、自赏的语言风格。　　3、情感目标：了解五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度。　　学习重点：1、理解文章内容。　　2、学习作者朴素、洗炼、自嘲、自赏的语言风格。　　学习难点：作者朴素洗炼的语言风格。　　课时计划：一课时　　设计思路（课文分析）　　教学过程中，以点拨为主，让学生多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细。作者生平及时代背景不宜讲得过细。还要注意引导学生思考本文多用否定句的写作特点。陶渊明不慕名利、率真自然、安贫乐道等鲜明的思想性格贯穿文章始终，教师可设计表格，引导学生从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析，通过讨论填出内容。这一练习不仅能帮助学生理解本课的写人方法，而且可以引导学生背诵。　　教学内容与步骤：　　一、导入新课　　宋朝有位诗人被后人称为“不为五斗米析腰”的人。有谁了解这位作家？我们学过他的那些作品？（《归园田居》导入）我们今天再来学习他的一篇作品《五柳先生传》。　　二、研读课文　　1、自读质疑：　　教师点拔：这位五柳先生可是一位性格鲜明的人，同学们一读就知道了。请先自读课文。读出声来，边读边圈点勾画。有问题可以问老师。　　2、齐读感悟　　教师引语：让我们齐读课文，读出感情。　　3、理解内容（翻译）　　（学生前后桌四人为一小组合作学习）　　请同学借助课文下注释自读自译，将不懂的问题提交小组讨论，小组不能解决的疑难问题再提交全班讨论解决。　　之后老师用课文中一些重点词，重点句提问全班同学，了解同学们对课文意理解情况。　　请同学们归纳要掌握的重点词句。　　（1）许：处所，地方。（2）详：详细地知道。（3）因：就。（4）以为：以之为，把它作为。（5）焉：语气助词。（7）不求甚解：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。（8）会意：对书中的内容有所领会。（9）性：本性。（10）嗜：爱好。（11）旧：老朋友。（12）或：有时。（13）置：准备。（14）招：邀请。（15）造：往，到。（16）辄：就。（17）尽：喝个尽兴。（18）期：期望，希望。（19）曾不：竟不。（20）吝情：舍不得。（21）环堵：房屋四周。堵，墙壁。（22）萧然：空寂。（23）短褐：粗布短衣。（24）穿，破。（25）结，缝补。（26）晏，平静，安逸。（27）如：……的样子。（28）终：结束。（29）戚戚：忧愁的样子。（30）汲汲：心情急切的样子。（31）兹：此，指五柳先生。（32）若人：此人，指五柳先生。（33）俦：类。（34）衔觞：喝酒。觞，酒杯。（35）以：来。（36）乐：使……快乐。（37）志：心意，志向。　　4、寻读探究　　..........