浅谈英语阅读教学有效性人教版教辅资源

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浅谈英语阅读教学有效性人教版　　贵州省都匀市民族中学赵培桃　　【摘要】阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径，长期来受传统教学法的影响，在阅读教学中存在着一些问题，影响着阅读教学有效性的取得。在阅读教学中，教师应该改变观念，以学生为主体、教师为主导，加强对学生阅读技能的训练，采用语篇教学法，阅读前作有效的导入，采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以巩固，同时课外扩大阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。　　【关键字】英语阅读教学、有效性、语篇教学法、教学习惯　　一、引言　　（一）教学有效性的定义　　（二）新课程标准对英语教学的要求　　（三）阅读教学在英语教学中的地位　　二、英语阅读教学中存在的问题　　（一）教学观念上　　（二）教学方法上　　（三）课程设置上　　三、提高阅读教学有效性的策略　　（一）改变观念，指导阅读技能　　（二）语篇教学法，阅读前有效的导入　　（三）阅读中采用问题教学模式　　（四）阅读后练习巩固，课后扩大阅读量　　（五）形成一套科学的习惯　　教学的有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和满足社会和个人的教育价值需求。英语是中学教学的主要科目之一，新《课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观，整体提高人文素养。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。阅读课是我国英语教学中也一直是主干课，在教材的编排上每个单元以对话引出话题，学习或复习有关日常交际用语，接着阅读同对话题材相同的语篇，训练阅读技能和学习语法和词汇，然后将所学知识进行运用。因此，阅读教学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。怎样才能让阅读教学更好的发挥如上作用呢？　　.........