利用信息技术开展学生研究性学习初探教辅资源

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利用信息技术开展学生研究性学习初探　　临潼中学物理教研组王卫涛杨晓艳　　【摘要】研究性学习是高中物理新教材中新增加的内容，通过实践，从几个方面谈了利用信息技术开展学生研究性学习活动中的一些做法和感受。　　【关键词】物理研究性学习信息技术网络　　高中物理新教材中增加了研究性学习的内容，而在即将进行的新一轮课程改革中更是把研究性学习列为普通中学的必修课程，即研究性课程，而且所占学分最高，共有15个学分。研究性学习在国外开展的比较早，尤其是在利用计算机和网络开展研究性学习方面有非常成功的经验值得我们去学习。在国内研究性学习在上海、广东等地先进行试点，积累了一定的经验，近几年来在我国已全面展开。我校从2003年开始进行了研究性学习的探索和实践，取得了一定成果。从课程发展角度看，研究性学习课程及信息技术的整合研究已成为当前课改的热点问题。网络环境拓展了学科研究性学习的时间和空间，有效借助网络进行研究性学习，能完善学生的智能结构，促进学生人格的健康发展。因此，倡导在网络环境下开展自主性学习，可以丰富研究性学习的内涵及外延，并为当前研究性学习的相关研究提供了新的思路与视角。为此，我校经多方努力与清华同方教育技术研究院进行合作，在2004年成为国家教育科学“十五”重点课题“基础教育资源库建设及其在课程与信息技术整合中的应用研究”的合作研究校，承担了其中部分子课题的研究工作。我们物理教研组承担的的课题是“利用信息技术开展学生研究性学习”，经过将近一年的时间，目前课题已进入结题总结阶段，取得了一些成果。下面从几个方面谈一谈在这次课题研究活动中的一些做法和感受。　　一、准备阶段　　1、为研究性学习的开展搭建网络交流平台　　网络环境下开展研究性学习，是从科学教学的角度，为学生提供互动性交流环境，最大限度地调动学生学习过程中的多感官协调参与，有效地培养学生主动进行科学探究的意识和协同学习的团队精神。为了更好的开展研究性学习，充分发挥我校的校园网优势，首先我们建立了高中物理研究性学习专业网站,（www.ltzxyjxxx.home.sunbo.net）为活动的开展搭建了一个网络交流平台。在后面活动的开展过程中的一些专题讲座、各课题小组之间的相互交流、师生之间的相互交流等就可以通过我们自己的网站进行，完全突破了传统教育模式中对于时间和空间的限制。　　2、在学生中做好宣传动员工作　　（1）、向学生介绍2003年我校开展研究性学习的情况　　首先我们向学生介绍2003年我校开展研究性学习的情况，使学生对研究性学习有一个大概的了解，并激发他们参与活动的热情和兴趣。我校从2003年开始进行物理研究性学习的实践和探索，经过一年的努力，积累了一定的经验，也取得了一些成绩。如去年开展比较好的“水火箭”小制作就引起了学生的极大兴趣，纷纷表示要超过去年的成绩。中学生正处于体力和智力迅速成长的时期，易于接受新鲜事物。好奇、好学、好动，对一切未知的事物都感到新奇，总想弄个水落石出，研究性课程一般都具有形象、具体、新奇的特点，活动的开展中充分地利用这些资源，就能同这一时期学生的心理产生共鸣，从而最大限度地引发他们学习物理的兴趣和热情　　（2）向学生介绍网络环境下研究性学习的特点　　...........