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初中地理教学策略 复习课 人教版
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※ 时间：2007-06-05 00:00:00 |
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初中地理教学策略 复习课 人教版
【课堂结构】
【学习过程】
一、明确目标
依据学生已有知识的掌握情况，紧扣课标、教材，制定三维目标，注重双基，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、自主学习
教师根据课标和学生对知识的掌握情况，编制导学学案，学案编制要有层次性，既体现双基要求，又有助于学生能力的培养，以灵活多样的形式呈现给学生，学生依据学案快速进行知识的阅读并及时完成导学问题，理清知识间的内在联系，构建完整的知识网络。
三、合作交流
学生在完成学案的过程中对遇到的困难，学生间可互相讨论解决，也可以通过组间的交流解决；教师巡视指导，发现问题。个别问题个别解决，普遍问题集体解决。
四、优化训练
选题要具有典型性，抓好训练点，注意综合性；联系科技、生产、生活实际，体现所学内容的基础性。练要规范、准确、熟练，从严要求，练要限时，提高训练速度，增大思维密度。
五、师生点评
训练后，学生展示测评结果。针对训练出现的问题，教师首先引导和鼓励学生补充纠正；对于学生解决不了和归纳不全面的问题，教师予以点评，给予规范正确的答案；对于开放性、多角度的答案，教师点评时应肯定、激励健康向上的答案。同时教师应选取部分典型问题进行解题思路、方法和规律的总结。
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