精彩的一课从香菱学诗看黛玉的教学艺术教辅资源

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精彩的一课从香菱学诗看黛玉的教学艺术　　《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回，选文详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。从黛玉对香菱的指导来看，她堪称一位深谙教学艺术的良师。　　一、精讲多练　　精讲多练是提高教学效率的有效途径。讲，是练的基础，只有讲的明白，练才能顺利进行；练，是讲的延伸，只有通过练，讲的内容才能巩固。二者相辅相成，相互转化。教学时，讲应该精炼，尽量少占用教学时间，练要充分，使讲的知识真正消化。黛玉很好地处理了两者的关系。当香菱拜她为师学习作诗时，她只讲了四句话：首先讲了诗的基本知识，接着讲要重视立意，然后讲了学习方法，最后指明了学习内容。她的话仅三百字左右，但提纲挈领，有条有理，使香菱茅塞顿开。在此基础上，黛玉安排了充足的练习时间，她让香菱把《王摩诘全集》的“五言律读一百首，细心揣摩透了”，“然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。”要完成这些任务，最少也得有十天半月的时间吧。后来，香菱作出了那样的好诗，说明这次练习收到了实效。　　二、循序渐进　　教育学研究表明，人对知识的接受遵循着循序渐进的规律，只有由易到难，螺旋上升，逐步积累，才能达到预期的学习目标。黛玉出色地运用了这个原则。我们来看看她给香菱安排的教学进程：王维的五言律——杜甫的七言律——李白的七言绝句。为什么这样安排呢？王维的诗“诗中有画”（苏轼语），读来容易入境，故由此起步；杜甫的诗沉郁顿挫，能发人深思，读来容易入情，故由此为继；李白的诗飘逸奔放，想象奇特丰富，比较难学，故而放在最后。这样安排，既能达到“入境——入情——想象”的教学目的，又符合由易到难的认识规律，所以，能收到很好的学习效果。　　三、注重评价　　评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进一步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。黛玉对香菱的评价就起到了这样的作用。选文中，黛玉作了两次评价：看到第一稿时，黛玉笑道：“意思却有，只是措辞不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了……再作一首……”看到第二稿时，黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了。还得另作。”这两处评价，都是先肯定成绩，接着明确指出存在的问题，最后提出具体要求。这样的评价，既能使学生树立学习信心，又能使他们认识不足，接下来该怎么学就了然于心了。这样的评价，较之当前课堂中流行的“不错”、“你真棒”、“真勇敢”之类的应景评语，实在要高明的多。　　四、讲究讨论　　这里的“讲究讨论”是黛玉的话，“讲究”是“交流”的意思。交流讨论也是当前课堂教学中普遍使用的方法。我觉得，作为老师，黛玉的高明之处在于在交流讨论的过程中，她主要充当了一个倾听者的角色，她很少开口说话，一说就说在学生“心求通而未达，口欲言而不能”的关键时刻。你看，当香菱对王维的诗洋洋洒洒作评论时，黛玉始终面含微笑，倾听着她的谈论。千万别小看这微笑，它本身就是肯定，是鼓励。试想，如果黛玉听时面无表情，左顾右盼，或者不时与身边的姐妹们说说笑笑，还会有香菱这段精彩的发言吗？后来，当香菱赞扬“渡头余落日，墟里上孤烟”一句中“上”字用得好时，黛玉立即翻出了陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”一句，让香菱明白“上”是从“依依”化出来的。通过启发，使她认识了脱化前人诗句的道理，从而把香菱的认识能力又向前推进了一步。香菱不愧是一个极聪颖的女子，她的第三稿就承袭了不少前人的诗句，悟性之高，令人叹服。　　........