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优化设计课程资源 创新课堂教学行为 新课标 人教版
※ 大小:32.87KB ※ 时间:2006-10-04 00:00:00
※ 推荐程度:4 ※ 上传:
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  优化设计课程资源 创新课堂教学行为 新课标 人教版
  [摘要] 随着英语教学的新课改,显示了全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。它的核心任务是致力于改变学生的学习方式和教师的教学方式。教师的教育、教学观念是否发生了新的变化,课堂教学和学生的学习方式是否发生了改变?
  [关键词] 合理有效 优化设计 课程资源 创新行为
  英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用,对提高英语教学的效果有至关重要的作用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应积极利用、优化设计其他课程资源。让学生在教师搭建的平台上积极地、富有个性地学习,呈现一个开放、民主、活力四射的课堂。
  一、优化设计课程资源
  新目标英语教材特点分析
  Go For It ! 学生用书的编排就是以话题为主线,围绕任务来设计和编写的,教材以不同的任务呈现功能项目、语法结构、基本词汇及学习策略,它融基础性和系统性于一身,是教师教学和学生学习的对象。但是它也不应是惟一的课程资源,教师有必要针对自己学生的特点对教材内容进行必要的调整,包括对原有内容的增删、引申、扩展,也包括创造性地制作教学用具、收集相关资料。
  整个教材分为A和B两部分,Section A 是基本的语言内容学习, Section B 重在知识的扩展和语言的综合运用这些任务内容生动,任务难度呈递进趋势,任务的形式丰富,有Listenting, Speaking, Reading和Writing Task。在Go For It !七年级的Section A 的1A 部分,设计任务Match the words with the pictures ,这是一个非常好的任务,这种呈现单词的方式,能调动学生的积极性,能把抽象的词汇学习生动化、形象化。但是,由于学生的知识水平、认知能力和自学水平都存在着差异,也很难实现预设目标。如果教师先收集一些本单元基本词汇的图片,并在图片下给出英语,如下图:
  ..........
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