让课堂成为学习的乐园新课标人教版教辅资源

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让课堂成为学习的乐园新课标人教版　　这次新课程改革重要目标之一就是改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度和价值观的整体发展。　　新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标，学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。而互动式、交流式的合作学习是促进学生整体能力发展的重要途径。　　合作学习（Cooperative Learning）是从学习的组织形式的角度对学习的分类，相对于个别学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。　　[教学片段一]：　　上课铃响了，我迈着轻松地步伐向教室走去，脑海中浮现着昨天晚上我对这节课的构思：这节课的主题是： Seeing a doctor ，课型是对话课，主要介绍生病时该怎么办，如何看医生，以及医生如何为你诊断，如何按医嘱服药等。按照以前的教学方法，我一般是教单词、词组，让学生先熟悉词汇，然后结合课文进行了一些问答练习，详细分析、讲解语言点，做做练习等等。然而我昨晚在构思这节课的时候，想到如果把同学们非常熟悉的这个生活情景搬进课堂，定会激起他们强烈的参与意识。　　一进教室，我打开电脑，展现在同学们面前的是一幅我儿子的画面：我儿子生病了，医生在给他诊断。同学们饶有兴趣地看着，立刻明白了今天我们要学的内容，我即时呈现了今天的主题： Seeing a doctor 　　正好是春天，我班里有部分学生正在感冒，傅栋梁同学请病假没来上课，于是我问：Who is not here？“Fu dongliang is not here” “What is wrong with him？” “He has a cold”很容易让人联想到疾病与天气的关系。于是，我从天气入手，引出了今天的主题：What’s the weather like in spring in …?我的话音刚落，急性子的傅凯杰同学就站起来回答：It’s warm and rainy. Just like today. 学习委员傅萍苹同学补充说：But sometimes it’s very cold. Like the day before yesterday. sometimes it’s hot 我进一步补充说：Do you like this season? Some students say :Yes我要求他们给了他们的理由It is very beautiful because everything begins to grow. The flowers start to come out ; because I can go hiking with my parents-----Some students say :No “Because it is easy for us to fall asleep。Sometimes the weather is very hot. Sometimes it is very cold . So we are often ill. 　　于是我顺势一引：If you don’t feel well, what will you do? 这一次同学们都说 We will go to see a doctor. 　　我很轻易的引出了本课的中心内容：生病-----看医生---诊断---配药　　接着，我用多媒体制作的4个画面，一张张展示到电脑上，最后一起以螺旋式地样式呈现在同学们面前。第一张：Tom 卧床，看上去生病了。第二张，母亲带Tom 去医院。第三张：医生检查Tom量体温，检查喉咙。图片旁同时呈现词组：look over carefully、has a bad cold 第四张：医生给Tom开了一些药，同时呈现关键词：take this medicine 3 times a day、drink more water 、have a good rest。然后让同学们两人一组，根据画的内容进行了简短的小对话。接着我向同学们开始提问，　　..........