地市分站
首页 成绩查询 课件下载 论文下载 教案下载 院校查询 专业查询 论坛交流
您现在的位置是:树人网首页 / 教辅资源 / 资源下载
试说初中语文教学过程中的趣味性
※ 大小:10.02KB ※ 时间:2006-05-19 00:00:00
※ 推荐程度:4 ※ 上传:
※ 人气:2473 ※ 下载:376
※ E币: 0
  试说初中语文教学过程中的趣味性
  余姚市四明山中学 陆榕
  “兴趣是最好的老师”。 著名学者杨振宁也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”激发学生学习兴趣,是学习的基础和前提。语文教学也不例外。应该说,语文教学的过程,的确是一个充满“趣味性”的过程。如果教师能设法使学生爱上语文课,乐于学习,主动求知,教学效果一定会有明显提高。作为一名刚刚涉足初中语文教学的青年教师,我的实践和体会是:
  一.从教学语言入手,精心设计课前导语
  语言是人们交际的工具,表情达意的工具。更是教师从事教育教学工作的主要工具。要想使语文课对学生产生吸引力、感染力,打动学生的理智与心灵,收到更好的教学效果,必须在语言的趣味性上下功夫。尤其是课前导语的设计非常重要。
  1、介绍背景导入新课。文学作品,尤其是小说,由于其创作时代、地区、环境的不同,因此对它的时代背景作必要的介绍,对于学生领会其思想内容是很有帮助的。如在教学初一课文《百草园》时,我就问学生鲁迅是哪里人,谁去过绍兴,鲁迅写《百草园》时是哪一年等等,把鲁迅的生平及写作背景介绍给学生,使学生能够理解文中的“我”被迫离园时的心情。
  2、自觉锤炼教学语言。著名特级教师于漪在教《春》这一课时,是这样说的:“我们一提到春啊,你们想一想看,会不会眼前就仿佛展现出阳光明媚,东风浩荡,绿满天下的美丽景色?一提到春,我们会感到有无限的生机,有无穷的力量!所以古往今来,很多诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色--”饱含感情的语言引起了学生的兴趣。这给了我很大的启发,我在教学《歌词两首》、《炊烟》等课时,都进行了有益的尝试。
  3、运用故事导入新课。初中学生尤其是初一新生,特别喜欢听故事,他们一听故事,会兴致勃勃,注意力高度集中。引述与课文内容有关的故事导入新课,将会激发学生学习的兴趣。如在教学《“论学”六则》时,我就把《蔡志忠漫画选》中的孔子的故事讲给学生听,学生们听得津津有味,尽管是第一次接触议论性文言文,可是同学们兴趣盎然。
  二.从激发情感入手,让情感激荡于课堂
  语文并非冷漠的知识介绍和概念推理,它本身是“热”的,它有血有肉,富含情感美,语言美,哲理美,科学美。“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”,人间的一切爱和恨、美和丑,全都倒映在语文这“半亩方塘”里。与其他课相比,语文更注重情感的激发与感染。语文教学的重要任务就是使语文课富有情感,要让丰富的情感激荡于课堂。
  1、教师的情感投入是首要的。很难想象一个表情僵硬,总是板着面孔上课的语文老师能够出色地上好一堂语文课。语文教育需要激情,需要全身心的投入。课堂上常有笑的细流在潜动,感情激流的浪花在涌动,师生感情融洽,课堂气氛就活跃,教与学就会收到好的效果。语文教师如果能够准确抓住教材的情感点和学生的情感点,并在二者之间架设一座桥梁,使学生在激荡的情感中,受到感染、熏陶和激励,就会取得最佳的教学效果。
  2、把唱歌大胆引入语文教学。在初一语文教学中,我有几次大胆使用了唱歌这一形式,竟产生了意想不到的好效果。在教学《歌词两首》时,我精心准备了《长江之歌》的磁带,优美的歌声一下子紧紧地攥住了学生们的心,接下来的课很顺利。在教《龙宫索宝》这课时,我和同学们一起唱起了电视动画片《西游记》的主题歌,学生们的注意力很集中。还有一次在上课时我尝试放背景音乐。由于唱歌的缘故,学生们与老师的距离缩短了,更喜欢上语文课了。
  3、运用图像、课本剧等形式。 “百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像等图像材料导入新课,可激发学生浓厚的学习兴趣。如在教学中,我充分运用计算机网络,选择了十分漂亮的电脑画面下载后打印以备上课之用。还根据课文的不同特点制作幻灯片,组织学生编排过课本剧,在教学《渔夫的故事》时,我先让同学们预习,并准备了魔鬼的面具、黄胆瓶等道具,选出演员,将课文编排成课本剧,演员非常投入,作为观众的同学们也很动情,收到了很好的教学效果。
  三.从鼓舞激励入手,提高学生作文兴趣
  初中阶段,学生最感到头疼的要数作文,谈“写”色变。学生对作文不感兴趣将直接影响语文教学效果的评价。由此可见,激发学生的作文兴趣,是作文教学的关键。兴趣是一切活动的原动力。只要我们善于诱导,学生的写作兴趣是能够激发出来的。
  1、让作文批改成为激发兴趣的手段之一。传统的作
  文批改方法,要求老师尽可能细致地给学生指出作文中的错误。但过细的指责,只会挫伤他们的积极性。我的做法是:找缺点的时候要“粗”,找优点的时候要“细”,打分的时候宁高勿低。特别是对待一些对作文有恐惧心理的学生,更要多多鼓励,即使是作文中的一句漂亮话,“一粒珠玑”,也要给予表扬。
  2、帮助学生克服写作中的畏难情绪。学生怕作文,怕动脑筋,其根源是对写作抱有畏难情绪,有神秘感,加之平时动脑动笔少,写作时就无从动笔。因此要降低起点,兼顾大面积,做到严要求,多鼓励,激发他们的上进心,使他们认识到:自己完全有写好文章的能力,写文章并不那么神秘,并非高不可攀。
  ......
按分类搜索
关键词:
分类下载
同步
知识点分析 单元测试 练习 复习
题库
高考 高考 竞赛 期中考试 期末考试 综合测试 月考
教师
教案 论文 课件
按分类下载
同步
知识点分析 单元测试 练习 复习
题库
高考 高考 竞赛 期中考试 期末考试 综合测试 月考
教师
教案 论文 课件
按年级下载